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１ 0922 本學期課程介紹---History是甚麼？寫/讀歷史有甚麼用? 如果沒有｢歷史｣，會怎樣？可能嗎？ 作業---- 閱讀 劉克襄的《不需要名字的水鳥》，並於讀後提出三個以上與歷史或社會有關的觀點摘要，EMAIL給老師。 ２ 0929 誰寫歷史？誰讀歷史？誰在歷史裡？誰不在歷史裡？ 參考： Keith Jenkins《歷史的再思考》（臺北：麥田，1996） 陳板《大家來寫村史：參與式社區史操作手冊》，台灣省政府文化處。 課堂小練習----請問你打哪裡來？ 作業：為同學寫篇小史，下週課堂上繳交 (長度不限，形式不限) ３ 1006 歷史的碎裂性：電影《我不是壞女孩》 ４ 1013 何謂歷史的真相？討論《我不是壞女孩》 ５ 1020 空間如何記憶？如何閱讀一座城市？或一個鄉鎮？一個村子？ 參考閱讀： 夏春祥，〈文化象徵與集體記憶競逐—從凱達格蘭大道談起〉，收於《文化與權力 台灣新文化史》，頁107-148 找尋生活空間中的各種歷史痕跡。例如蔣公銅像、紀念碑、紀念公園、牌匾、路名… 作業：分組提出，每組四人，考察古蹟建築、文物，如何呈現歷史 ６ 1027 分組討論空間如何訴說或重塑我/我們的記憶？ ７ 1103 歷史的資料在哪裡？如何使用(文本)？ ８ 1110 ｢傳統｣的發明 參考閱讀： 霍布斯邦《被發明的傳統》（台北：貓頭鷹，2002） 王明珂《華夏邊緣》（臺北：允晨，1997） 課堂討論 請從生活各個層面（包含物質與精神，尤其是產業）來描述從「傳統」到「現代」的變遷樣態與機制。並討論何謂「傳統」？何謂「現代」？為何「現代」必得成為「傳統」？「傳統」為何時時在創新？ ９ 1117 【歌謠中的台灣史】 電影欣賞：跳舞時代(112min) １０ 1124 從｢跳舞時代｣談殖民現代性 １１ 1201 【日常生活裡的台灣史】從安平追想曲到菊花夜行軍 １２ 1208 【歷史與集體記憶】 紀錄片欣賞與討論：請問蕃名(48min)/人頭祭的故事(60min) １３ 1215 【族群觀點】紀錄片欣賞與討論：石頭夢(86min) １４ 1222 【邊緣的歷史】紀錄片：極端寶島(56min) １５ 1229 【被排除者的歷史】 遺忘的國度 樂生療養院系列探討 １６ 0105 分組報告(一) １７ 0112 分組報告(二) １８ 0119 期末考
通过条件成 绩：60 分
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