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課程介紹

 １	0922	本學期課程介紹---History是甚麼？寫/讀歷史有甚麼用?
如果沒有&#65378;歷史&#65379;，會怎樣？可能嗎？
作業----
閱讀 劉克襄的《不需要名字的水鳥》，並於讀後提出三個以上與歷史或社會有關的觀點摘要，EMAIL給老師。
 ２	0929	誰寫歷史？誰讀歷史？誰在歷史裡？誰不在歷史裡？
參考：
Keith Jenkins《歷史的再思考》（臺北：麥田，1996）
陳板《大家來寫村史：參與式社區史操作手冊》，台灣省政府文化處。
課堂小練習----請問你打哪裡來？
作業：為同學寫篇小史，下週課堂上繳交 (長度不限，形式不限)
 ３	1006	歷史的碎裂性：電影《我不是壞女孩》
 ４	1013	何謂歷史的真相？討論《我不是壞女孩》
 ５	1020	空間如何記憶？如何閱讀一座城市？或一個鄉鎮？一個村子？
參考閱讀：
夏春祥，〈文化象徵與集體記憶競逐—從凱達格蘭大道談起〉，收於《文化與權力  台灣新文化史》，頁107-148
找尋生活空間中的各種歷史痕跡。例如蔣公銅像、紀念碑、紀念公園、牌匾、路名…
作業：分組提出，每組四人，考察古蹟建築、文物，如何呈現歷史
 ６	1027	分組討論空間如何訴說或重塑我/我們的記憶？
 ７	1103	歷史的資料在哪裡？如何使用(文本)？
 ８	1110	&#65378;傳統&#65379;的發明
參考閱讀：
霍布斯邦《被發明的傳統》（台北：貓頭鷹，2002）
王明珂《華夏邊緣》（臺北：允晨，1997）
課堂討論
請從生活各個層面（包含物質與精神，尤其是產業）來描述從「傳統」到「現代」的變遷樣態與機制。並討論何謂「傳統」？何謂「現代」？為何「現代」必得成為「傳統」？「傳統」為何時時在創新？
 ９	1117	【歌謠中的台灣史】  電影欣賞：跳舞時代(112min)
１０	1124	從&#65378;跳舞時代&#65379;談殖民現代性
１１	1201	【日常生活裡的台灣史】從安平追想曲到菊花夜行軍
１２	1208	【歷史與集體記憶】 紀錄片欣賞與討論：請問蕃名(48min)/人頭祭的故事(60min)
１３	1215	【族群觀點】紀錄片欣賞與討論：石頭夢(86min)
１４	1222	【邊緣的歷史】紀錄片：極端寶島(56min)
１５	1229	【被排除者的歷史】  遺忘的國度 樂生療養院系列探討
１６	0105	分組報告(一)
１７	0112	分組報告(二)
１８	0119	期末考